寓教于乐的案例

joypaulbbb

学习并不遵循线性路径，尤其是在世纪。世界正面临许多挑战VID大流行、学习危机、气候变化、冲突、流离失所和快速的经济变化。为年轻人提供知识和全方位技能，以适应不断变化的环境，保持弹性，并赋予他们建设他们所设想的世界的工具，这一点从未如此重要。关键问题是我们能否仅仅依靠学校来为子孙后代做好迎接未来的一切准备？ 

这个问题的部分答案可以从全球对这一流行病的反应中看出，正规学校教 克罗地亚手机号码数据 育方法必须重新审视并多样化，低技术和高科技替代方案以前所未有的规模成为中心舞台。虽然电视、收音机和手机一直是提供远程学习的宝贵工具，但现实情况是，在大多数情况下，儿童和年轻人也将这些技术用于其他目的，例如娱乐和游戏。 

证据不言而喻。 

许多孩子在很小的时候就开始上网。经合组织国家的一些学龄前儿童在读书之前就开始接触互联网设备。 
孩子们通过网络进行娱乐、交流和学习。在柬埔寨、印度尼西亚、马来西亚和泰国，大多数儿童使用社交媒体主要用于娱乐、交流和信息搜索，许多用户管理多个帐户。各种社会经济群体之间的游戏也很受欢迎。在参与全球儿童在线研究的个国家中，观看视频或玩游戏是儿童最流行的在线消遣活动之一​​。此外，这些国家五分之一到五分之二的儿童是信息搜索者，参与在线搜索有关工作或学习的信息、寻找新闻等活动。
电视和广播在接触世界上大多数儿童方面仍然发挥着重要作用。格鲁吉亚、伊拉克、吉尔吉斯共和国、黑山和突尼斯贫困家庭的儿童可以看电视。在冈比亚、加纳、塞拉利昂和苏里南，超过的学龄儿童可以使用收音机。  
这就提出了下一个问题我们如何将我们对儿童线上和线下行为的了解转化为积极的变化和大规模的有影响力的学习机会？ 芝麻街是将娱乐与学习联系起来的著名例子。在美国，电视节目最初推出时进行的严格评估提供的证据表明，观看该节目可以立即大幅提高儿童的考试成绩。后来的研究表明，观看《芝麻街》可以提高入学准备度，特别是对于生活在贫困地区的孩子来说。  



联合国儿童基金会认识到此类项目的巨大潜力，长期以来一直领导和支持具有里程碑意义的寓教于乐举措。例如   

在多米尼加共和国，一部肥皂剧《LaerNvela》讲述了生活在农村和城市地区的两个女孩Kenia和ala的故事，她们因自身情况被迫嫁给年长的男人。这些人物反映了数千名多米尼加少女的生活经历。最终，LaerNvela覆盖了万人，并导致该国童婚非法。 
在老挝人民民主共和国，我的村庄和我的家由当地制作的故事书和电视剧组成，重点关注儿童早期发展，促进知识获取和技能发展。针对包括少数族裔和残疾儿童在内的所有儿童，他们得到了政府的大力支持，Yuube频道的观看次数超过万次。在VID学校停课期间，这些计划通过老挝学习护照平台KanganyaLa提供，以鼓励继续学习和做好入学准备。 
在约旦，一千零一夜公民与和平教育计划包括漫画书、动画电视剧和课程，重点关注叙利亚难民儿童的识字、教育、生活技能和公民价值观、人权、性别平等等的重要性营地和学习中心。这项举措的结果是，消极态度下降了，尤其是高危儿童。 
在南亚，由漫画书、动画电视和广播系列组成的米娜倡议是女童十年和联合国儿童基金会激励女孩、她们的家庭和社区的方式的产物。随着主角米娜的冒险，她解决了许多障碍和主题，包括儿童权利、性别平等、教育、发展等等。米娜基于联合国儿童基金会对名儿童的宣传，创造了一个与他们的生活对话的角色。仅在孟加拉国，eena就得到了的城市儿童和的农村儿童和青少年的认可。